2016 Apr
設計師的釣竿

孩子們需要各種好的釣竿,弱勢的孩子更需要。設計師的釣竿計畫由5% Design Action 規劃教學流程、設計教具、媒合深耕教育的非營利組織,同時號招熱血設計師組隊發想教學內容,並且面對面地與孩子分享「設計師思考」的這根釣竿,以此拓展孩子視野,及培養孩子思考與解決問題的能力!

 

 

影像來源 / flickr /  rlmccutchan 

 


引言

「給魚不如給魚竿,給物資不如給視野的開拓,給多樣專業視野就是給孩子最好的釣竿。」


Partner 本案執行夥伴

博幼社會福利基金會-澎湖中心. 雲林中心. 沙鹿中心. 信義中心(陳有蘭線)、財團法人臺灣省天主教會新竹教區附設私立藍天家園、社團法人中華飛揚關懷協會、社團法人台灣築心全人生命教育關懷協會(築心之家)、北投社區安全家庭互助協會、台中市基督教青年會(YMCA)

以及八組共37位熱血設計行動家 出發!


Challenge 行動挑戰

●  弱勢孩子更需要開拓視野

孩子的成長過程,需要role model成為學習、努力的目標,而孩子的視野則影響著他對於未來的想像以及逐夢的能力。問問許多弱勢孩子將來想做什麼,他們的回答多半是父母的職業、想當老師、想學餐飲,因為這些職業才是他們接觸、想像的到的;然而,其他專業領域的接觸與想像卻非常匱乏,因為沒有機會接觸,所以無法嘗試,更別提主動選擇與學習了,這對饒富潛能的孩子來說,宛如囚禁住翅膀的天使,想飛卻以為天空只有一點大。

因此許多致力於服務偏鄉或弱勢兒少的基金會或老師們,雖然囿於有限的人脈及資源,卻仍然努力地尋找各種不同職業、專長的達人來給予孩子們開拓視野的機會。5% Design Action希望透過此活動,讓孩子更貼近「設計師」與「設計」這個領域。


Goal 行動目標

●  讓設計師來孩子設計思考

「設計」一詞的既定印象是美學與專業的產出,然而近年來「設計思考(Design Thinking)」思維漸興,設計開始回歸到生活中的觀察、問題解決能力…等。另一方面,對於偏鄉或弱勢的孩子而言「設計師」是平常較難以接觸的職業,因此,我們希望透過設計思考教育的課程,一來能拓展孩子的視野,二來也能透過課程將「設計教育」中的元素轉化成孩子成長中重要的能力培養,增加孩子們思考及問題解決的能力。

因此,5% Design Action 社會公益平台長期致力於募集設計專業來解決各種社會問題,本次計畫期待能募集設計師,以體驗設計為教育核心,帶給孩子一場有趣的設計初體驗。

目標:10組設計師 X 10個致力服務兒少基金會 = 10場孩子們的半日設計初體驗


Intro 本案簡介

●  活動緣起:2014教育設計行動的延續

2014年第三季,5% Design Action 舉辦了「弱勢兒少教育創新設計行動」,我們發現孩子要課後輔導,更要刺激出學習動機,也在當次的四組創新概念中的其中兩個「視野不思議」、「募揪MUJO」作為延伸發展出本次活動的出發點。

●  計畫內容:

透過從人的需求出發,尋求創新解決方案、創造更多的可能性,包含:以人為本、同理心、跨域團隊合作、做中學習、快速驗證、及早失敗等精神,是創新的時代所需要的人才素質。

「藉由自身設計的經驗,與5%的課程規劃,希望能帶給偏遠或特殊孩童設計的啟發。」一位參與的設計師這樣說著,讓我們看見了想用專業貢獻社會的一顆灼熱的心,與5% Design Action能創造出的另一種可能。

●  活動流程:

 


Design 設計提案
設計師的釣竿教案內容
1. 給孩子一個設計任務,需跟孩子的生活經驗連結。 2. 先讓小朋友依照他們的方法去設計創作。 3. 多方向案例引導孩子進行設計思考,如:材質、用途、使用對象。 4. 抽不同的Persona,設計師引導針對這個人,要怎麼賣?要怎麼設計? 5. 設計師分享他之前的專案過程與成果。
Persona 角色卡
本次共創作四個角色,分別代表不同的障礙別,有「少女心阿壯(肢障-力大)」、「夜間守護者(視障)」、「彈力妙妙貓(肢障-拿握不便)」與「超引力酷嬤(老化)」,並透過插畫賦予角色鮮明活潑的個性與興趣,讓孩子為角色思考設計時更有趣味。
孩子常見狀況與應對方式
「對教學及帶小朋友的狀況經驗不多」、「怕實際情況孩子會不配合,或不好溝通」、「 擔心時間不夠哈哈,擔心孩子失控」這些設計師們的擔心我們能理解。因此搭配行前訓練營,我們特地準備與分享一些孩子常見狀況與應對方式,並邀請現任教師到場分享第一線經驗,讓設計師在教育的知能上也能有所成長。
實際活動現場花絮
總計共完成了八場的設計師釣竿行動,也陸續收到許多設計師與基金會的反饋與正面肯定,未來5% Design Action團隊也計畫將教材與工具包整理出版,並拓展設計師的釣竿的其他可能,如:工程師的釣竿、心理師的釣竿等。

參與者怎麼說
參與設計師怎麼說
「原本以為活動會以設計專業為基礎帶領國小同學,但後來了解是以啟發式的思考讓小朋友對設計建立興趣,不帶壓力的啟發才是活動的意義。」
「很有趣,已經大概架構好的課程流程,讓人能很快進入狀況。」
「覺得能將想法帶到生活中感到刺激。」
「We will be the 95%! (Means we will do our best!)」
基金會與教師
「透過今天的討論分享,知道自己在教育分享還有待學習。」
「從沒有接觸過設計的領域,收穫很多。」
「希望資源能更平均,偏鄉小孩也潛力無窮,有任何需要,我們已準備支援!」
一些其他
「世界有你們真好!」
「5%非常細膩的規劃,兼具同理心與專業,充滿熱情與執行力!」

媒體報導

本案研究報告

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